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De acordo com a mais recente Lei Diretrizes e Bases (Lei 9.394/96), a Educação Infantil torna-se a primeira etapa da Educação Básica e como tal tem identidade própria e objetivos bem definidos. Confirma a importância de se considerar a criança no seu tempo, respeitando suas necessidades peculiares e suas potencialidades, de acordo com a fase de desenvolvimento em que se encontra.
Para atingir esses objetivos, nossos educadores assumem uma nova postura pedagógica:
• consideram a criança como um ser social, interativo, produtor do próprio conhecimento, partindo de situações vivenciadas, dentro e fora da escola;
• respeitam a diversidade cultural e a pluralidade brasileira, considerando a criança como pessoa singular com características próprias.
O ENSINO FUNDAMENTAL DE NOVE ANOS
De acordo com a publicação da Lei 11.274 de fevereiro de 2006, que ampliou o Ensino Fundamental de oito para nove anos, as crianças de 6 anos deixam a Educação Infantil e são matriculadas no 1.º ano do Ensino Fundamental de nove anos, encurtando, assim, a extensão do primeiro segmento da Educação Básica.
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EDUCAÇÃO INFANTIL A PARTIR DE 2006 |
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ETAPAS DE ENSINO |
FAIXA ETÁRIA E DURAÇÃO |
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CRECHE (BERÇÁRIO E MATERNAL I) |
ATÉ 3 ANOS DE IDADE |
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MATERNAL II |
DE 3 AOS 4 ANOS |
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JARDIM I OU 1.º PERÍODO |
DE 4 AOS 5 ANOS DE IDADE |
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JARDIM II OU 2.º PERÍODO |
DE 5 AOS 6 ANOS DE IDADE |
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FIM DA EDUCAÇÃO INFANTIL |
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O CURRÍCULO NA EDUCAÇÃO INFANTIL
Os RCNEI operacionalizam o processo educativo das crianças até três e quatro a cinco anos em dois âmbitos de experiência: FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL E CONHECIMENTO DE MUNDO.
FORMAÇÃO PESSOAL E SOCIAL – refere-se às experiências que favorecem a construção da identidade da criança e a conquista da autonomia. Envolvem as complexas questões do desenvolvimento de suas capacidades afetivas e cognitivas no aprender a ser, a conviver consigo mesma e com os outros em um clima de respeito e confiança.
CONHECIMENTO DE MUNDO – refere-se às relações que a criança estabelece com os objetos do conhecimento e a construção das linguagens que são formadas na expressão e comunicação de sentimentos, ideias, conflitos que acontecem na apropriação que ela faz do meio sociocultural em que vive. As linguagens propiciam, também, à criança uma leitura de mundo e sua inserção na sociedade. Apresenta como eixos de trabalho: Linguagem oral e escrita, Matemática, Artes visuais, Música e movimento, Natureza e sociedade.
As atividades e dinâmicas propostas na Educação Infantil do Máxime Centro Educacional visam a incentivar a reflexão, a problematização, o diálogo, a coresponsabilidade, a solidariedade, a interatividade, a liderança, a autonomia e o respeito às diferenças, além de despertar a criatividade, a curiosidade, o interesse e o desejo de aprender.
Acreditamos ser essa a melhor maneira de aprender a ser, conviver, fazer e aprender.
